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时间:2018-11-27来源:孙莉作者:admin点击:113

  一年一节课

                                                                                     ——记南京市师德标兵周而慷老师

    又是一年开学季,课表发下来了。周而慷老师习惯地拿出手机,拍了下来,发给了远方的小东。小东是他的学生,毕业十多年了。

    周老师这个习惯源于十多年前六月的一天。那天小东从高校放假回家途中,顺道到学校看望曾经教过她的周老师。她说要再听周老师一节课,周老师爽快地答应了。听完课,小东很快离开了。

    第二年的六月,小东又来了。她依然提出要听周老师一节课。周老师依然爽快的答应了。

    第三年的六月,小东依然来了,依然听一节课,周老师有些疑惑,但还是高兴地爽快答应了。

    第四年,大学毕业了。小东还是来了,还是同样的请求。周老师笑笑:这该是最后一节课了吧?小东笑笑,没有回答。

    可第二年的新学期开始,周老师很意外地接到小东的短信,她请周老师将课表拍照发给她。

    周老师这时倒也纳闷了:毕业了,难道小东还会来听课?

    果然,小东来了,依旧是听一节课。这次,周老师特地要小东多留一会儿,和她聊聊听课的事。

    小东坦然说,她来听课,不仅仅能忆起当年和老师在一起的点点滴滴,更重要的是周老师的课让她听着很顺,她觉得老师讲课的逻辑和她自己想问题的逻辑一样,所以更容易更愿意接受周老师讲的内容。

    小东回去了。周老师却反复想着小东的话,有那么一丝丝的的小兴奋,三十年前,从事了特殊教育工作后,周老师很快在教学中发现,想让学生了解掌握一些知识文化,简直就像在与学生进行博弈,老师不理解学生怎么就是无法掌握,学生也不能理解老师为什么要这样教。周老师反思后,大胆地决定顺着学生的思维习惯进行教学,这样的设计,学生反倒是愿意接受了,可能这就是小东说的顺吧。他懂了:语文的课堂教学绝不是语言文字,语文教学是人学,不能仅仅停留在当时,更要着眼于未来。

    第二年,小东带来了新婚的爱人,他们一起听了一节课。这个习惯就这样自然地延续下来了。

于是便有了一个约定,每年来听一节课。